2月3日上午，济南市教育科学 “十四五” 规划 2025 年度科学教育专项课题《基于思维型教学理论的初中科学类课程探究实践课堂教学模式研究》开题论证会在济南舜耕中学举行。山东省生物教研员教研员王海霞老师、山东省化学教研员教研员赵雅楠老师，济南中学教科室刘战军主任受邀担任论证专家，课题主持人、济南舜耕中学副校长邱丽娟携课题组成员全程参与，共同为课题研究擘画蓝图、凝聚共识。

会上，课题主持人邱丽娟副校长围绕课题核心内容展开详细论证。她从政策导向、教学现状与理论支撑三大维度阐述了课题研究背景，直指当前初中科学类课程教学中 “重操作轻思维”“流程碎片化”“评价单一化” 等痛点问题，并明确了课题旨在破解探究形式化、规范教学流程、衔接理论与实践、协调探究与学业关系、实现跨学科融合的五大研究目标。在研究设计方面，邱校长详细介绍了课题 “1 个核心理论 + 4 维教学框架 + 3 阶实施流程 + 5 类配套资源” 的总体架构，重点解读了 “三阶六环” 教学流程与阶梯问题链设计等创新实践路径，展示了课题在理论深度、实践适配性与跨学科整合方面的鲜明特色。同时，她还汇报了课题前期已取得的相关研究成果、课题组核心成员构成及后续研究计划，彰显了课题研究的扎实基础与可行性。

在指导点评环节，三位专家对课题的研究价值与设计亮点给予高度肯定。王海霞老师对科学探究实践的概念及内涵进行了阐释，建议构建框架，结合物理、化学、生物、地理学科核心素养特点细化分科探究任务侧重点与实施路径；赵雅楠老师强调了要明确科学思维评价量表实操标准，通过课堂观察记录、探究手册批阅等多元载体收集数据，以定性与定量结合确保评价客观可信；刘战军主任在肯定课题价值的同时，也对实施过程中可能遇到的潜在风险提出了中肯提醒。

论证过程中，课题组成员围绕 “跨学科探究任务的具体设计路径”“科学思维评价量表的实操性优化”“不同学段探究任务的梯度设置” 等关键问题与专家展开深入探讨。专家们的精准指导与耐心解答，为课题研究厘清了思路、明确了重点，也让课题组成员对后续研究方向有了更清晰的认知。

此次开题论证会的顺利举行，为课题研究的有序推进奠定了坚实基础。济南舜耕中学课题组将以此次论证为契机，认真吸纳专家建议，进一步完善研究方案，扎实开展实践探索，力争构建出一套可复制、可推广的初中科学探究实践课堂教学模式，为提升科学教育质量、落实核心素养培养目标贡献舜耕智慧与力量。

撰稿、初审：王旭

复审：张雯婷

终审：邱丽娟

核发：朱虹