为深化教学改革，提升教师课程设计与实践能力，2025年2月9日上午，济南舜耕中学举办了一场以“项目式学习”为主题的教师培训活动。活动特邀山东省教育科学研究院初中化学教研员赵亚楠、山东山大基础教育集团英语教师薛璐、山东大学附属中学课程专家杨青三位教育专家，围绕项目式学习为全校教师带来了一场理论与实践并重的学术盛宴。　　　　

　　山东省教育科学研究院初中化学教研员赵亚楠以“促进学生素养全面发展的项目式学习”为主题，系统阐述了项目式学习（Project-Based Learning, PBL）的核心理念、项目式教学的关键问题以及项目式学习的评价。 培训中，赵老师还以“制氧机设计与优化”项目为例，展示了如何通过拆解设备、实验探究、数据分析等任务，引导学生理解化学反应原理与工程技术应用，最终设计出符合实际需求的制氧机模型。她强调：“项目式学习的核心是让学生在‘做中学、做中研、做中创’，通过真实任务驱动实现知识建构与能力迁移，达成提高学生思维品质、发展学生创新能力的目标。教师在设计项目时，应结合本土资源，将学科知识与生活场景紧密结合，激发学生的探究热情。”

　　山东山大基础教育集团薛璐老师聚焦初中英语教学，以“Rules around me!”单元为例，详细解析了基于大观念的项目式学习的设计过程。薛璐老师展示了如何将“规则”这一大观念贯穿于整个设计：从校园规则讨论（口语表达）、中西交通规则对比（阅读分析），到撰写“理想社区规则”提案（写作输出），学生在完成任务的过程中不仅掌握了语言技能，还形成了对社会规范的辩证思考，培养了思维品质。

　　山东大学附属中学课程专家杨青老师以“种一粒粟，收万颗子”项目为例，介绍了由学科活动经过两次升级迭代，最终形成学习项目的研究与实践路径。在此过程中，教师的课程设计与实施能力得到提升，学生的学科素养得到培育，实现了教学相长。两位老师的案例为济南舜耕中学的教师提供了实操样本及宝贵经验。

　　讲座最后，济南舜耕中学副校长邱丽娟对三位专家的分享给予高度评价，称这几位专家不仅种下了舜耕中学研究“项目式学习”的种子，更提供了“让种子萌发”的方法与工具，学校将继续为教师提供专业发展支持，推动课堂从“知识传递场”向“思维生长地”转变。

撰稿、初审：刘萍

复审：孙冬梅

终审：邱丽娟

核发：朱虹