在朗朗读书声中，意气风发的他大步迈进教室，带领我们翻开了新一节语文课的篇章。

在讲台上，老师黝黑的国字脸上，深深地镶嵌着两颗乌黑的宝石，眼球明亮又有光泽。远远看去严厉万分。望向这双眼睛，心中莫名的寒意油然而生。近处对视时，似乎感到了更加的亲近。在课堂上，他大多数时候是笑着的，每当他听到一个完美的回答时，他总会将眼睛眯一下，接着点头，似乎透出来满满的赞许。这种眼神总是在潜移默化中鼓励着我。

他的课堂是丰富的。在学习课文时有一些普通实则绝妙的字，比如“春”，在甲骨文中是一粒种子在阳光的抚慰下萌发滋长，这个字也就体现了生机勃勃的春天景象。老师用粉笔在黑板上写下苍劲有力的字，那颗种子似乎就在我心中生根发芽。

老师讲课很仔细，时刻注意着字词的读音，用洪亮又有穿透力的声音，传递到我们的心里去。他经常会讲几个小故事穿插在课堂里，它们让课堂一点也不枯燥乏味，幽默又有风趣的故事在耳边回响，不经意间就明白了深刻的道理。

他的课堂是巧妙的。古诗的理解往往是非常困难的，概括句子时很难做到“景全言美”。学习“大漠孤烟直，长河落日圆”时，老师让我们在课下去做风景画，来让我们更简单地去理解古诗。一幅幅画作里，从整体到局部，方方面面的细节都被更好地表达出来；学习到《列夫·托尔斯泰》时，他让我们来描绘人物简笔画，一个个不同的神态中都透露着我们用心去绘画的成果。他的教学方式是多姿多彩的，用朴素又简单的方式让我们了解诗人的心境。从诗人的所见所感、不同的背景中体会不一样的美。古文亦如此。一词多义的背诵中，一个个实词虚词味同嚼蜡；但是在多种多样的例句下，在从字典的对译中找到乐趣，在老师教的方法之下，我们对古诗文理解力逐步增强。

在下课铃声轻声入耳时，语文老师合上书本，大步迈出教室，又一次结束了语文课的篇章。

撰稿：33级2班 李乐天

指导老师 邵邦振